Kinderpsychologie – Buch antiquarisch kaufen

deutliche Gebrauchsspuren

17 x 23,5 x 3 cm

419

700 g

3. unveränderte Auflage

Halbleinen

Deutsch

Pappeinband, an den Kanten berieben, Ecken abgerieben, gedunkelt, roter Leinenrücken , gebunden, mit Lesebändchen, Seitenanschnitt und Seiten insgesamt deutlich gedunkelt,
vorn innen Deckblatt oben mit Knicken, Namensstempel, Seiten ansonsten in sehr gutem Zustand
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Inhalt:
Bibliothek des Lehrers - Abteilung I - Grundlagen der sozialistischen Pädagogik
ERSTER TEIL
Kurze Einführung in die Persönlichkeitslehre
1. KAPITEL
Gegenstand und Arbeitsweise der Psychologie
§1 Über den Gegenstand der Psychologie
-Das Psychische als das Subjektive
-Das Psychische als Widerspiegelung , als das Ideelle
-Das Psychische als Leistung des Gehirns
-Die "Einheit von Bewußtsein und Tätigkeit
-Zusammenfassende Bestimmung des Gegenstandes der Psychologie
-Die Psychologie und die anderen Wissenschaften
§2 Die Arbeitsweise (Methode) der Psychologie
-Die Grundmethoden der Psychologie
-Der Weg des Forschens in der Psychologie
2. KAPITEL
Grundlagen der Psychologie der Persönlichkeit
§3 Analyse des menschlichen Handelns
-Die psychophysischen Funktionen , die das Handeln ermöglichen
-Die Eigenschaften der Person, die im Handeln zutage treten
§4 Morphologische und physiologische Grundlagen des Handelns
-Das Inkretsystem
-Das vegetative Nervensystem
-Das Zentralnervensystem mit den Sinnesorganen
§5 Wie arbeitet das Gehirn ?
-Angeborne und erworbene Verhaltensweisen
-Die menschliche Form der Verhaltenssteuerung
§6 Die phylogenetische Entwicklung
-Die Entwicklung des tierischen Verhaltens
-Die Entstehung des Menschen
-Einführung in die Theorie der psychischen Entwicklung
3. KAPITEL
Grundfragen der allgemeinen Entwicklungstheorie
§7 Die dialektisch-materialistische Theorie der Entwicklung
-Entwicklung als Bewegung
-Entwicklung als Entstehung des Neuen
-Die Gesetze der Entwicklung
-Einige Schlußfolgerungen
4. KAPITEL
Über den Grundvorgang der psychophysischen Ontogenese
§8 Begriff und Wesen der Aktivität
5. KAPITEL
Die Entwicklungsbedingungen
§9 Die Determiniertheit der psychophysischen Entwicklung
§10 Die Anlagen
-Über den Einfluß von Erbe und Umwelt auf die Entwicklung
-Was sind Erbanlagen?
-Über die Formbarkeit der Anlagen
§11 Die Umwelt
-Die Formung des Menschen durch die Gesellschaft
-Über die Bedeutung der Erziehung
6. KAPITEL
Form und Eigenart der kindlichen Entwicklung
§12 Reifen und Lernen
§13 Entwicklung als Differenzierung und Zentralisierung
-Zum Begriff der Differenzierung und Zentralisierung im Organischen
-Differenzierung und Zentralisierung im Psychischen
-Bemerkungen zum Begriff der Struktur
-Differenzierung und Zentralisierung als dialektische Vorgänge
-Denken und Handeln
§14 Die Stufen der Entwicklung
Kinderpsychologie
7. KAPITEL
Das Säuglingsalter
§15 Die vorgeburtliche Entwicklung
-Embryonal- und Fetalstadium
-Die Sensibilität des Fetus
§16 Motorik und Sensibilität des Neugeborenen
-Das Nervensystem beim Neugeborenen
-Die Motorik des Neugeborenen
-Die Sensibilität des Neugeborenen
§17 Verhalten und Leistung im ersten Lebensjahr
-Das Entstehen geordneter Bewegungen
-Der zweckgerichtete Gebrauch der Sinnesorgane
8. KAPITEL
Das Kleinkindalter
§18 Die Phasenhaltung des Kleinkindes
-Soziale Verhaltensweisen
-Die Denkleistungen des Kleinkindes
-Das Handeln
§19 Die Entwicklung der Sprache
-Vorstadien
-Die Aneigung der ersten Wörter
-Die Erweiterung des Wortschatzes
-Erwerb der grammatikalischen Flexion
§20 Die Entwicklung des Spiels
-Merkmale der Spielhaltung
-Funktionsspiele
-Fiktionsspiele
-Konstruktionsspiele
9. KAPITEL
Das Kindergartenalter
§21 Die Haltung des Kindes im Vorschulalter
-Die soziale Haltung
-Das Denken
-Das Handeln
§22 Die Entwicklung des Zeichnens
-Die Kritzelstufe
-Schemazeichnungen
§23 Leistung und Verhalten des schulreifen Kindes
-Erster Gestaltwandel
-Aufgabenhaltung
-Bildbarkeit in der Gruppe
-Schulreife und vorschulische Erziehung
-Emotionale Einflüsse auf die kindliche Entwicklung
10. KAPITEL
Das frühe Schulalter
§24 Die Phasenhaltung im frühen Schulalter
-Die Motorik
-Die geistige Haltung und das Handeln
§25 Die geistige Entwicklung im frühen Schulalter
-Das wahrnehmende Verhalten
-Gedächtnisleistungen
-Mengen- und Zahlauffassung
-Begriffsbildung und Denken (Begriffsbildung/Beziehungserfassung/Denkoperationen)
§26 Das jüngere Schulkind in seiner sozialen Umwelt
-Verhältnis des Kindes zum Lehrer
-Gruppenstrukturen
-Zur Genese des Selbstbewußtseins
11. Kapitel - Das mittlere Schulalter
§27 Die Phasenhaltung im mittleren Schulalter
-Körperzustand und Körperhaltung
-Seelisch-geistige und soziale Haltung
§28 Die geistige Entwicklung im mittleren Schulalter
-Interessen
-Das Wahrnehmen
-Gedächtnisleistungen
-Denken und Begriffsbildung
-Zur sprachlichen Entwicklung im Schulalter
§29 Die soziale Entwicklung im mittleren Schulalter (Gruppenbildung/ Struktur der Schulklasse)
12. Kapitel - Das späte Schulalter
§30 Die Phasenhaltung im späten Schulalter
-zweiter Gestalwandel
-Typische Verhaltensweisen
-Gefühlsleben und Handeln
-Hormonale Ursachen für die Geschlechtsreifung
§31 Die geistige Entwicklung im späten Schulalter
-das Wahrnehmen - insbesondere die Selbstbeobachtung
-Gedächtnis und Phantasie
-Die Interessen
-Das Denken (Begriffswissen und Defininitionsleistung /Phasentypische Denkstile /Denkfehler)
§32 Haltung zu den Mitmenschen und zu sich selbst
-Vorpubertät und Familienleben
-Vorpubertät und Schule ( Einstellung zur Schule / Verhältnis zum Lehrer / Alterstypisches Verhalten im Klassenverband)
-Vorpubertierende unter sich
13. Kapitel - Vom Lernen im Grundschulalter
§33 Lernen als Erwerb von Erfahrungen
-Begriff des Lernens
-Neurophysiologische Grundlagen des Lernens
§ 34 Der Kenntniserwerb
-der Zeitpunkt des Lernens
-Organisation des Lernens
-Einstellung zum Lernen und Lernerfolg
-Soziale Determinanten der Lernbereitschaft
§35 Der Erwerb von Fertigkeiten
-der allgemeine Verlauf von Übungskurven
-Wovon hängt der Übungserfolg ab? (Wiederholung / Schwierigkeitsgrad/ Leistungswille /
Erfolgserlebnisse / Lehr- und Übungsmethoden / Individuelle Besonderheiten)
14. Kapitel - Ausblick auf die weitere Entwicklung
-Abschnitte der weiteren Entwicklung
-allgemeine Charakteristik des Jugendalters
-Selbsterleben und Selbstgestaltung beim Jugendlichen
-die soziale Haltung des Jugendlichen
-Jugendlicher und Beruf
Pathopsychologie des Kindes- und Jugendalters
§1 Pathopsychische Erscheinungen ( Versagen / Erziehungsschwierigkeiten / Anpassungsschwierigkeiten / Sympthome und symptomartiges Handeln)
§2 Ursachen (Umwelt- und Fehlentwicklung / Besondere Erlebnisse und Konflikte / Psychophysische Konstitution und Fehlentwicklung)
§3 Typen der Fehlentwicklung und ihre "Mechanismen" . Pädagogisches
-Verwilderunge /Verhärtung / Sensibilisierung / Kümmererentwicklung / Kompensationsentwicklung / Neurotische Entwicklung)
Literaturverzeichnis / Fremdwortverzeichnis / Personenregister / Sachregister

14.07.2019

BN3835